一年级新生要换语文教材先识寰宇人再学āōē

假设本月要评选畅销书，必定有这本书的一席之地——此前热传已久的最新版小学语文一年级教材，最终出面了。

这本教材是教育部2016年核定的，由人民教育出版社出版。浙江如今绝大大部分小学语文课程用的都是人教版教材，这意味着，全省大部分一年级新生要换新的语文教材啦。

想先睹为快的小朋友和家长估量有很多。昨天一早，钱报记者去新华书店（解放路店）扑了个空，工作人员告知，新教材已经卖光了。后来赶到庆春路购书中心，才见着新教材的庐山真面貌。听说，这批旧书是本周一刚到的货，目前和数学、英语等其别人教版教材一同摆放在教材区。

和旧版的语文教材一比，立刻看出二者的差别，新版“胖”了一圈，有A4纸大小。钱报记者在教材区看到，除过一年级上册，其他年级在售的语文教材，依然是旧版。

整体来看，新版语文教材一年级上册跟旧版对比主要有四个变化。

●首先，先学一部分常常应用字，再开始学拼音。

这绝对是新版教材最大的变化。70后、80后爸妈小学语文第一课，学的是“ā、ō、ē”这三个拼音。然而从今年起，一年级小学生学语文，要先认“天、地、人”这三个常常应用字。

其实，在新教材问世前，已经有学校在试探“先识字再学拼音”的教学法了。听说，成效还不错。

去年10月，其他学校的拼音课都上完了，杭州采荷二小一年级的孩子才刚和“ā、ō、ē”打了个照面。在教拼音之前，新生们上的是绘本课，联合绘本内容认了些字。

教语文的李老师发现，教学进度比之前快了很多。好比，之前一边上课一边要保持纪律，第一节课只能教一个“ā”。目前能够把“ā、ō、ē”统统讲完。“我认为是缘由是孩子们已经开学一个多月，学会了上课留意力集中，并且有纪律的基本概念了，所以效率高了。”

●其次，识字量削减，由400字削减到300字。

像新版第一单元先学40个常常应用字，就比旧版第一单元少一些。并且新版要肄业生熟悉的所有是常常应用字。反倒是旧版里的一些字，虽然构造简单，但平常生活顶用得不多，好比“叉”这个字。

依照课程标准，一二年级的识字量要达到1600字到1800字，会写的字要达到800字到1000字，旧版取了上限，而新版则用了下限。“很多老师体现，如今的语文教材对低段孩子请求太高。并且从孩子的成长规律来看，一二年级的小不点，手上的小肌肉还没发育好，写字不利索，确实不应请求他们写太多的字。”语文特级教师柳琏告知记者。

可是，小学阶段的总识字量没变，一二年级少认的200字，会放到三四年级去认。而一二年级没学会写的200字，再加上三四年级没学会写的200字，这400字会统统安排进五六年级的教材中。

●第三个变化是，语文场地里新增了两个栏目——书写提醒、和大人一起读。

“书写提醒”讲的是笔顺规则，包含从上到下、先横后竖、从左到右等等。说白了，新教材就是想告知一年级的小朋友，写字是有规律的，按规律写，字能写得更随手更漂亮。

“和大人一起读”栏目，有像《小兔子乖乖》这样的童谣，还有像《小松鼠找花生》这样的兴趣故事。语文老师认为，新教材此举是为了激起学生的浏览兴趣，拓展课外浏览。

●最后一个变化，是新增“开心念书吧”栏目。

这一栏目设在新教材第一单元末尾，有四幅丹青，分别是和爸妈浏览、和同伴讲故事、在书店看书、在图书馆看书，主题是“念书真开心”。

这是入学教育中第一次提出浏览教育，把浏览习惯提高到和识字、写字一致重要的身份。由此可见，语文学习愈来愈珍视浏览，要引导学生展开课外浏览。

浙江省语文特级教师王崧舟：新增的笔顺规则是亮点

现为杭师大教育学院特聘教授的王崧舟，一直亲密关注教材的修订。

这位小学语文界的著名教师，最想点赞的，是新教材将拼音教学相比较延后，“我认为，拼音哪怕延后到第二学期上都能够。”他说。

另外一个让他叫好的转变，是新增的笔顺规则。“目前写字教学很不被待见。所以如今孩子写字，广泛没有规则，笔顺糊弄。这样看似很便利，但其实不是。真实的笔顺，是笔划之间衔接最合理、最短的线路，能使写字更有用率，更随手，而不是遭到约束。不讲规则乱写有两个害处，一是写不怎样好，二是简单写错。”王崧舟说。

而识字量削减，动身点也是好的，减轻孩子累赘。但王崧舟认为，孩子识字量少了，会致使浏览与写作基础软弱，起步晚。到底一年级孩子识多少字适合，临时还没有科学的根据，待推敲。

至于新增的亲子共读栏目，王崧舟认为理念特别好，然而实际操作有难度。在真实生活中，有多少爸妈能做到共读？“这一点，应当是倡导，而不是搞一刀切”。

削减识字量的初心是让“抢跑”的节拍缓一缓

从语文老师的专业眼光看，此次新版教材的修改，相当有力度。缘由不过这两条：一是延续了几十年的先拼音后识字的教学次序，换了；二是识字量削减了25％。

至于修改的缘由，归根结柢两个字：减负。按研究教材的专家们的说法，叫作“坡度放缓”。

之前，记者常常听到家长吐槽，一年级小学生要认那么多字，实在太难了。于是，很多爸妈决定“抢跑”，让娃上学前班。结果杭州有学校调查发现，一年级新生的平均识字量已接近第一册语文教材的请求，不需求教就已经会了。

所以，此次新教材一出来，也有人提出质疑，在“抢跑”的大背景下，很多一年级新生的识字量已经达到甚至超出400个了，下降标准还有意义吗？

固然有。教材减负，具有导向用处，起码能在必定水平上减缓爸妈的焦炙情绪，“抢跑”节拍能缓一缓。毕竟每位爸妈都希望孩子有个开心的童年。

关于认字，语文特级老师给家长的建议是：不要锐意教学前孩子认字，但生活中要有认字的意识。

爸妈们能够陪孩子看半小时动画片，边看动画片边读字幕，读着读着，一些重复出现的字，孩子对比画面，就简单熟悉。

让孩子坐在腿上，拿本书来读故事，让孩子渐渐意识到汉字很神奇，能变出那么多风趣的故事，自然而然随着爸妈一起念。

去逛超市，小朋友要买蛋卷，能够把不一样品牌的蛋卷拿给孩子看，告知她这个牌子叫什么，那个牌子叫什么……

总之，在生活中多制作特定语境，让孩子多看看，会有意外收获。

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