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盐湖区七小学联盟打造“小而美”

责任编辑:柳五    来源:晋网    时间:2017-11-15 18:03   热搜:小学

盐湖区农村小学深化体制改革推进现场会。

盐湖区百名校长学习“小而美”联盟经验。

盐湖区上郭小学教室一角。

11月8日上午,盐湖区教科局在上郭小学召开了“盐湖区农村小学深化体制改革推进现场会”。会上,记者得知,盐湖区上郭、王范、冯村三个中心校的七所农村小学成立了“小而美”联盟,“抱团取暖,共同发展”是这个联盟的发展口号。

抱团取暖:农村小学小而美

抱团取暖,顾名思义就是抱在一起抵挡寒流。那么这七所小学,遇到了什么寒流?相对城里校园而言,他们遇到的是校园孩子越来越少、农村孩子家长越来越不信任的寒流,还有课程开足无法规范、校园缺少生机的寒流等。

记者在现场会上得知,盐湖区农村面积广阔,居民居住相对分散,共有小学103所,农村小学 64所,占 61.5%,农村小学中 100人以下的学校 39所,占农村小学的 60.9%,30人以下的教学点 15个,占23.4%。农村小学数量多,生源少,随着城市经济的快速发展和城市化进程的不断加快,进城务工的人员会越来越多,农村小学生向城市及外地流动呈不可阻挡的趋势,有些农村小学一个班级只有两三个学生,有些学校还出现了年级断层的现象。农村小学面临着萎缩和后退的困局。

与此同时,盐湖区城区学校却面临着生源猛增的压力。今年,盐湖区对城区学校规划进行了布局调整,使城市校园生源猛增压力得到了极大的缓解。但农村学校怎么办?任其自生自灭,还是寻求一条新的发展之路。

现场会上,盐湖区教科局局长杜尚卫给出了答案:农村小规模学校我们不仅要继续办、坚持办,还要办得更好、办得更精、办得更美!”

实际上,为了寻求一条适合农村学校发展的道路,盐湖区教科局政教股相关人员2016年多次到农村一线进行调研。在和上郭、王范、冯村三个中心校领导和老师们的思想碰撞中,“小而美” 联盟共同发展模式在探索中诞生了。联盟秉承“抱团取暖,共同发展”的理念,为的是“办好农民家门口的学校”,旨在“让每个学生都能享受良好的教育”。

盐湖区农村学校一般都是学生不多,校园不大,但联合起来便形成了一股新生的力量。“小而美”联盟共有七所小学,分别是盐湖区上郭小学、王范小学、霍赵小学、冯村小学、下马小学、五七小学、三阳小学,这些农村小学在盐湖区教科局的指导和支持下,2016年11月25日,组建了联盟机构,明确联盟各校的具体 任 务 ,制 定 了 盟 徽 、盟歌,确定了联盟教研、书香校园、阳光体育、留守儿童、格桑花观影、网络教学等系列活动,逐渐形成联盟文化。

一年来,联盟校各项活动特色鲜明,成效初显。通过联合教研,促进了教师专业成长;打造书香校园,提高了师生核心素养;开展阳光体育,增强了学生体质;关爱留守儿童,实现家校共育;开展格桑花观影活动,丰富了课外活动;利用网络直播,引进了优质课堂等。通过以上种种活动,联盟各农村小学焕发出了新的生机,教师的积极性大为提高,学校的整体面貌有了很大的改观,学生的精神状态也比从前发生了翻天覆地的变化。“小而美”联盟校的各项工作都开展得扎扎实实,学生对学校的归属感进一步增强,教师的自信心和成就感也进一步增强,家长对学校的满意度进一步增强,社会美誉度也进一步增强。

共同发展:“小而美”联盟探索出了农村学校发展的新路子

盐湖区霍赵小学校长马绵在现场会上说:“我出生在芮城县的一个小山村里,上学时我努力学习的唯一目的就是离开农村。高考过后,我真的离开了那片贫穷的黄土地,但我万万没有想到的是:我从一个炊烟袅袅的小山村来到了另一片希望的田野上。在这个充满希望的农村小学!我的梦想只有三个:想给留守儿童一个温暖的家,想给农村孩子一个诗的远方,想让农村教师骄傲的挺直脊梁。”

霍赵小学作为小而美联盟校,主要负责留守儿童,为了让爱不孤单,更长久,从2017年1月14日开始,该校进行了关爱留守儿童系列活动:

首先是家访留守儿童。特邀专业心理咨询老师一起踏上家访之路。马绵说,家访收获的不仅仅是热情与建议,更多的是对留守儿童教育的探索。不同的留守情况,不同的教育缺失,在家访结束,她写下了《家访带给我们什么样的改变》,爱的旅行,没有终点。

其次是心理健康教育。2017年 3月 8日,霍赵小学邀请运城市首席心理咨询专家对全校的留守儿童进行了正能量教育,内心害怕的孩子变得不再胆怯,一说就哭的孩子变得活泼开朗。当孩子们经过心灵的洗礼,遇见的是那个最美的自己。

第三是社会关爱助力。2017年六一儿童节,盐湖区爱心无限志愿者团队和中国邮政志愿者带着书、带着各种文具、浓香粽子出现在孩子们面前,让这个儿童节刻骨铭心,让孩子们学会感恩!

四是圆梦蒲公英。为了孩子们度过一个安全、快乐、充实而有意义的暑假,盐湖区青少年活动中心和我校共同组织留守儿童走进大美运城,走进运城市博物馆,体会作为运城人的骄傲和自豪;走进青少年活动中心,体验剪纸和航模,体验科技的神奇力量;激发他们热爱祖国、热爱家乡之情,鼓励他们像蒲公英一样拥有积极乐观、阳光般的精神风貌,健康快乐地成长!

学生少、校园小,但一样很美。霍赵小学的成果,只是“小而美”联盟的冰山一角,其他联盟校的格桑花观影、阳光体育、书香校园等特色,正像一抹春风,或是一场春雨,滋润着农村校园的每一个孩子。

努力办好农民家门口的每一所学校

习近平总书记在十九大报告里说道:推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育……努力让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育。“小而美”联盟探索出了农村学校发展的新路子,成效明显。盐湖区教科局于11月8日在盐湖区上郭小学召开了关于深化全区农村学校办学体制改革现场会,全区100多名学校校长参加了会议。

根据中办、国办《关于深化教育体制改革的意见》和山西省人民政府 《关于统筹推进县域内城乡教育一体化改革发展的实施意见》,盐湖区教科局出台了 《关于深化全区农村学校办学体制改革的意见》。意见指出:以党的十九大精神为指导,认真贯彻习近平新时代特色社会主义思想,通过农村学校联盟、城乡互动、教师流动等措施,带动提升盐湖区农村学校办学水平,努力办好农民家门口的每一所学校。重点强调“强校引领,一校多点的一体化管理模式”,实行资源共享、捆绑考核。大力推行片区联盟,将盐湖区农村学校发展分成东西南北四大片区,借鉴“小而美”联盟的做法,全力推进盐湖区义务教育均衡优质发展,夯实农村基础教育根基。

盐湖区所有农村学校都将借鉴 “小而美” 联盟的成功经验,自加压力、破解难题,采取强校引领、城乡互动、教师流动等措施,让农村小学小而美、美而优。让农村孩子们在农村校园里有梦想、有尊严,诗和远方同样也属于他们。

办好农村教育,意义深远,责任重大。办好老百姓家门口的学校,是盐湖教科局及全区教育工作者正在努力奋斗的目标。正因为他们拥有一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍,也正因为这支队伍以十九大精神为指引,以主动谋事、务实干事、真诚共事、勇于成事为原则,所以,盐湖区农村小规模学校的发展,不但充满了希望,还将走向远方,走向未来。

栏目:教育

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